【教育学*文章】六年级科学上册《杠杆的研究》教学设计

发布于:2021-09-18 23:05:08

专业学* 六年级科学上册《杠杆的研究》教学设 计 一、教学目标: 、在杠杆尺的探究活动中,发展记录、分析、处理实验 数据的能力。 2、明确支点离重点越*,杠杆越省力;反之费力。认 识日常生活中几种省力和费力的杠杆。 3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。 二、教学重点:通过对杠杆尺的探究,发展记录、分析、 处理实验数据的能力。 三、教学难点:明确省力和费力杠杆的科学原理,理解 其在生活中的合理应用。 四、材料准备: 教师:演示 PPT、长铁棒、体操棒、木块、老虎钳、火 钳、杠杆尺、钩码等。 学生:杠杆尺、钩码、记录表(按四人组配备)。 五、教学过程: (一)、复*导课:回顾杠杆三要素。 、趣味游戏——撬“重物”,让学生实际体会杠杆的作 用。 2、利用演示 PPT,复*杠杆构成的三要素:支点、重点、 范文学* 专业学* 力点。 3、提出本课研究主题,板书课题。 (二)、主题探究:利用杠杆尺,了解其省力和费力的 科学原理。 .通过实物并结合演示 PPT,认识杠杆尺的构造及其原 理。 2.布置研究任务 1:探究使杠杆尺*衡的钩码挂法,并 做好记录。 3.学生以四人小组合作的形式,开始约 10 分钟的独立 探究活动。 4.第一次汇报:展示力点钩码数大于重点钩码数和力 点钩码数小于重点钩 码数的两张记录表,比较其钩码数量的多少,明确后者 比较省力。 5.布置研究任务 2:将省力的记录表挑选出来,用笔画 出重点到支点、力 点到支点的线段。 6.第二次汇报:展示三张省力的记录表,比较所画的 线段,思考其共同特 点。 7.结论一:重点到支点的距离比力点到支点的距离*, 杠杆就省力。 范文学* 专业学* 8.第三次汇报:展示二张费力的记录表,用笔画出重 点到支点、力点到支 点的线段,比较所画的线段,思考其共同特点。 9.结论二:重点到支点的距离比力点到支点的距离远, 杠杆就费力。 (三)、实践深化:理解杠杆在生活中的合理应用。 .趣味游戏——“以弱胜强”,通过对支点位置的控制, 强化学生对上述 结论的理解。 2.实践体验——用老虎钳钳断铁丝,利用 PPT 图片分 析其省力原理。 3.演示分析——“小小秤砣压千斤”,利用 PPT 图片分 析其省力原理。 4.实践体验——用火钳钳起铁块,利用 PPT 图片分析 其费力原理。 5.小结:杠杆工具的省力或费力,与其用途有密切关 系。 (四)、延伸课外:调查生活中的杠杆类工具。 课外小调查: 生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具?请记在表 格中。 省力 范文学* 专业学* 费力 范文学*

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